Рефераты Гипотеза как форма познания

Вернуться в Логика

Гипотеза как форма познания
1. Гипотеза как форма познания.

Методологическое значение гипотезы.



Гипотезой называют высказывание или теорию (совокупность
определенных высказываний), представляющих собой некоторое, предположение,
то есть предположительный ответ на некоторый вопрос о существовании, о
причинах какого-то явления и происхождении его и т. п.

Например, предположение — до полета спутника вокруг Луны — о
существовании гор и кратеров на обратной стороне Луны; гипотеза А. И.
Опарина о происхождении жизни на Земле, гипотеза о происхождении Солнечной
системы и т. п.
Предположительный характер гипотезы означает, что она не является не
только доказанной, но и не обоснована в такой мере, чтобы считаться
практически достоверной. С другой стороны, научная гипотеза должна быть в
той или иной мере обоснована: она должна быть согласована с имеющимися
знаниями, фактами и, будучи выдвинутой для объяснения какого-то явления,
она должна объяснять известные его стороны, характеристики и связи с
другими явлениями.
Иметь гипотезы в качестве ответов на вопросы науки весьма полезно, даже
если они мало обоснованы, поскольку они играют, по существу, ту же
методологическую роль как и сами вопросы, на которые они отвечают. А
именно, указывают направление научного поиска; но в отличие от вопроса
гипотеза сужает это направление, конкретизирует его. Это происходит потому,
что возникает возможность выведения следствий из гипотез, особенно
следствий эмпирического характера, проверяемых путем наблюдения,
эксперимента. Следствия именно указывают, в каком направлении должно
осуществляться исследование для проверки их правильности. Они позволяют
соответствующим образом организовать наблюдение, спланировать эксперименты.
Таким образом, гипотеза стимулирует и направляет развитие знания. В связи с
чем ее часто и характеризуют как форму развития знания. При этом
подразумевается, очевидно, то, что называют гипотетико-дедуктивным методом
познания. И гипотезы при этом, наряду с дедукцией, являются основными
элементами этого метода.
Когда речь идет о разрешении сложных вопросов науки, возникают
различные, так называемые конкурирующие гипотезы, являющиеся различными
ответами на одни и те же вопросы (ряд гипотез о происхождении Солнечной
системы, имеются различные гипотезы о происхождении жизни, Вселенной и
т.д.). При этом указанные выше требования согласованности гипотез с
известными знаниями и фактами, способность их объяснять предъявляются к
каждой из конкурирующих гипотез. Однако по мере развития знания какие-то из
этих гипотез исключаются, поскольку перестают — по мере открытия новых
фактов расширения знания вообще — удовлетворять этим требованиям.
Среди конкурирующих гипотез предпочтение отдается обычно тем, которые
дают более простые объяснения, содержат меньше недоказанных предпосылок, и
тем более таким, которые позволяют предсказывать какие-то новые явления и
их характеристики, то есть если можно так выразиться, обладают большим
коэффициентом эвристичности. С логической точки зрения это означает, что
эти гипотезы более информативны, дают возможность выведения из них более
широкого крута следствий. И как уже было сказано при характеристике
гипотетико-дедуктивного метода развития знания, гипотезы в процессе
развития знания конкретизируются, совершенствуются, и «выживающие» в
конкурентной борьбе становятся все более и более обоснованными.
Подчеркнутая выше направляющая роль гипотез, предварительных решений
вопросов вообще, проявляется в том, что к таким предварительным решениям
прибегают не только в научном познании, но широко применяют их в
юридической практике. Подобное предварительное решение вопроса в оперативно-
следственной, судебной практике называется версией
10 11 12 13 14 15 
Добавить в Одноклассники    

 

Rambler's Top100