Рефераты Теория криминологии

Вернуться в Криминология

Теория криминологии
.е.
человек учится на своих успехах и неудачах с помощью поощрений и наказаний
(получает положительное или отрицательное подкрепление);
- третьим подходом является социальная теория обучения, которая
рассматривает обучение человека как активный, познавательный, управляемый
духовный процесс переработки опыта и знаний. Человеческое поведение - это
не автоматическое, рефлекторное реагирование; в его основе лежит активный
процесс, в котором решающую роль принадлежит мотивациям, чувственному
восприятию и сложным мыслительным процессам. Эта теория была разработана в
основном Альбертом Бандурой (1979), которую он строит на учете процессов
познания, протекающих в мозгу между воздействиями раздражителя и реакции на
него, т.е. на учете восприятий, воспоминаний, представлений, предчувствий и
ожиданий. (Не каждый человек видел в своей жизни тяжкое преступление, но
читал о них, видел на сцене театра, в художественном или документальном
фильме; тесное общение с осужденными к лишению свободы также представляется
не каждому, но мысленное “знакомство” с этой категорией граждан имеет
каждый. Но насколько это нравиться или не нравится определяет для себя
каждый).

- Теория дифференциальной ассоциации. Эта теория изначально
предназначена для объяснения индивидуального преступного поведения.
Исследования в этой области проводились известными криминологами Клиффордом
Шоу (1930), Эдвин Сазерленд (1939) и его ученик Дональд Кресси. Теория
включает в себя восемь основных постулатов:
1. Преступному поведению учатся, а не наследуют;
2. Преступное поведение усваивается в ходе взаимодействия с другими
людьми в процессе общения;
3. Важнейшая часть обучения уголовному поведению совершается в
группах, связывающих своих членов тесными личными отношениями.
Внеличностные средства коммуникации (теле-, кино- и видеофильмы, газеты и
журналы) играют в процессе усвоения криминального поведения не столь важную
роль;
4. Овладение криминальным поведением включает в себя изучение способов
совершения преступлений, которые бывают и сложными, и простыми, а также
специфических мотивов, влечений, оправданий и установок;
5. Рассматривая закон в положительном и отрицательном свете,
преступники усваивают особую направленность мотивов и влечений. В однм
обществе индивидуум контактирует с людьми, которые единодушно относятся к
нормам закона, как к неукоснительно исполняемым правилам жизни, а в другом
- оказываются в окружении людей, которые в своих оценках отдают
предпочтение нарушению законов;
6. Человек становится преступником, когда усваиваемые им определения,
благоприятствующие преступности, перевешивают в его сознании образцы
законопослушного поведения;
7. Усвоение преступного поведения не ограничено только процессом
иммитации, подражания; и послений постулат этой теории
8. Хотя преступность - это выражение общих потребностей и ценностей,
объяснять ее только этими потребностями и ценностями нельзя, ибо и
непреступное поведение также является выражением тех же самых потребностей
и ценностей.
Из этой теории (дифференцированной ассоциации) Кресси сделал следующие
выводы:
- необходимо существенно улучшить практику и условия воспитания в
семье, школе, профессиональном коллективе и группах совместного проведения
досуга;
- нельзя вместе содержать впервые осужденных вместе с рецидивистами;
- группы ресоциализации нужно организовывать по принципу “...чтобы
кого-то в чем-то убедить, нужно убедиться в этом самому...”;
- можно создать и сохранять общество, лишенное преступности, благодаря
системе поощрений.
Опросы ведущих криминологов показывают, что теория Сазерленда имеет
очень большое влияние, хотя и вызывает споры. Мы с Вами будет за ними
наблюдать, а пока перейдем к рассмотрению следующей теории

- Теории контроля
10 11 12 13 14 15 16 17 
Добавить в Одноклассники    

 

Rambler's Top100